Author: dihorst

Konzeption :		Sozialisationsbegleitender RU ( allgemein )
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Vertreter/ Zeit	Dieter Stoodt,RU als Interaktion,1972
                     
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Ges.pol.Situation    Studentenbewegung, Sozialliberale Koalition, Antioautorität, 
Bezug                Sexuelle "Revolution", Kirchenreformbewegung
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Unterrichtsform      Offene Lernorganisation, Gruppenarbeit, Gespräch, Information und Interaktion
Inhalte              Probleme der S.: Ich,Familie,Freizeit,Sexualität, Konflikte
Methoden             Gruppendynamische Übungen, Rollenspiel
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Didaktik		Kommunikative Didaktik ( Schäfer/Schaller )
			
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Schüler              S ist Inhalt und Ziel des RU: Schülerorientiert an Sozialisation
                     als gesellschaftliches Wesen 
			
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Pädagogik/          	An Psychoanalyse orientierte Pädagogik : Begleitung der S. in Interaktion ,
                     indirekte "therapeutische" Wirkung. St. setzt sich von Therapie im klass. Sinne ab
Soz.theorie          Habermas

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Lehrer/Rolle		Berater, Moderator, Anreger, Gruppenleiter

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Schule/BS		Schulkritisch: Freiraum gegen Leistungsdruck für Aufarbeitung der Defizite
			Funktion : Hilfe zur Mündigkeit
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Kirche               Kirchenkritik : Wo fördert die Kirche die Mündigkeit ? Kerngemeinde als "Subkultur"
			Entdecken der befreienden Aspekte der Tradition

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Bibel			Keine Hermeneutik, Funktion der Information und soweit sie emanzipatorische Soziali-
			sation fördert, Aufarbeitung von Defiziten, Information soweit für Soz.begleitung
			 notwendig
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Religionsbegriff 	Empirischer R.begriff : Neutralisierte Religion ( um ihre Wirkungen gebracht )
                     Adorno - Doppelfunktion : Stabilisiert und emanzipiert
			
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Theologie		Integrative Theologie : Nicht Inhalte wichtig, sondern im Vollzug der Interaktion :
 			Stablisierung und Emanzipation

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Bezugswissenschaft	Empirische Sozialwissenschaften, Psychoanalyse, Gruppendynamik

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Gesamtziel		Durch Information und Interaktion Sozialisationsaufarbeitung: "Hilfe zur Selbsthilfe
			solidarisches Handeln, stellvertretendes Handeln, alternativisches Denken
			Emanzipation

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Stärken /		Realitätsbezug - Ideal jedes Unterrichts getroffen - 
Schwächen            Funktionalisierung, Überschätzung der Kompetenzen von Lehrpersonen
			Kritik an "Therapie" trifft St. nicht, da keine Therapie beabsichtigt, sondern
			Sozialisationsbegleitung, die indirekt Seelsorge ist.
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